Debata oksfordzka jest rodzajem dyskusji, w której dwie drużyny toczą uporządkowany spór wokół prawdziwości postawionej tezy, wobec której zajmują ustalone wcześniej w wyniku losowania stanowisko.
Debaty nie tylko rozwiją umiejętność wypowiadania się na forum, tworzenia logicznych, konkretnych wypowiedzie, ale także wzmacniają pewność siebie, uczą uważnego słuchania innych i poszanowania innego punktu widzenia. Dodatkowo kształcą umiejętność twórczego i krytycznego myślenia oraz tworzenia jasnej i efektywnej argumentacji. Pozwala też dostrzec siłę i możliwości, jakie daje dialog i dyskusja, a co za tym idzie – wykształca w uczniach i uczennicach postawy obywatelskie.
W debacie uczestniczą dwie czteroosobowe drużyny. Zadaniem jednej z nich (propozycji) jest zgodzenie się z tezą, podczas gdy druga drużyna (opozycja) musi tej tezie zaprzeczyć.
25.10 odbyły się 2 debaty oksfordzkie, w których udział wzięli uczniowie i uczennice klasy 7b. Dyskutowali nad tezami: „Media społecznościowe przynoszą więcej szkód niż korzyści” oraz „Jako influencer zareklamowałbym produkt, który mi się nie sprawdził, gdybym dostał za to wysokie wynagrodzenie” W pierwszej uczestniczyły dziewczynki, w drugiej chłopcy.
Podczas debaty każda przemawiająca osoba dysponowała ograniczonym czasem (4 minut) na przedstawienie swojego zdania. Drużyny mogły zgłaszać pytania lub informacje. Poza tym każda drużyna mogła użyć formuły „ad vocem”. Pierwszą i drugą debatę wygrały drużyny opozycji wynikiem 2:1. Wybrano także dwóch najlepszych mówców. Zostali nimi Staś i Julek.
Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub FRSE. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności.